کل اخبار:8
-
۱۳۹۴-۱۰-۱۶ ۱۴:۰۰
مدارس در فرانسه چگونه اداره می‌شود
مهم‌ترين و برجسته‌ترين شاخص يا ويژگي نظام آموزش و پرورش فرانسه كه مورد توجه گروه سفري ٢٠ نفره از ايران قرار گرفته بود ويژگي‌هاي رفتاري و اجتماعي مردم به طور عام و دانش‌آموزان به طور خاص بوده است.
-
۱۳۹۴-۰۲-۰۹ ۱۵:۱۰
جامعه شناسی آموزش و پرورش/ از مدرسه جمهوری تا مدرسه دموکراتیک
مدرسه در قرن نوزدهم، بیستم و به دنبال آن بیست و یکم به مسئله‌ای اساسی در جوامع مردم‌سالار غربی تبدیل شده است. جمهوری سوم فرانسه[۳] اهمیت بسیار زیادی به بنیاد مدرسه و آموزش‌وپرورش می‌داد. همه‌ی کودکان فرانسوی موظف بودند حداقل تحصیلات ابتدایی را بگذرانند و بهترین‌های آن‌ها برای اداره‌ی جامعه‌ی مدرن آینده انتخاب می‌شدند.
-
۱۳۹۴-۰۱-۳۱ ۱۱:۳۰
مدرسه و نابرابری های اجتماعی
امروزه می توان بدین سان استنباط کرد که نهاد مدرسه در فرانسه ارزش های جمهوری این کشور را به دست فراموشی سپرده است.
-
۱۳۹۳-۰۸-۲۸ ۰۹:۳۳
بچه‌ها هاج و واج، والدین بلاتکلیف
چهارمین روز از بیست و دومین دوره هفته کتاب جمهوری اسلامی ایران «کتاب، مدرسه و دانشگاه» نامگذاری شده است. به همین مناسبت مراسم رونمایی از 6 عنوان کتاب برای راهنمایی والدین از سوی انتشارات شورا و مبتکران طی مراسمی در انجمن ناشران کتاب کودک و نوجوان برگزار شد. در این مراسم کارشناسان از سردرگمی والدین بین نظام آموزشی و شیوه یادگیری بچه‌ها سخن گفتند.
-
۱۳۹۳-۰۷-۰۲ ۱۳:۲۵
خیز «سوره اندیشه» برای واکاوی مسئله آموزش
مجله سوره اندیشه به بهانه بازگشایی مدارس در مهرماه پرونده‌ای انتقادی درباره مدرسه منتشر کرده است.
-
۱۳۹۳-۰۷-۰۱ ۱۱:۳۲
ناصر فکوهی/ به مناسبت آغاز سال تحصیلی؛
زنگ‌ها برای چه‌کسی به صدا درمی‌آیند؟
امروز نزدیک به دوقرن پس از ایجاد نظام‌های آموزش همگانی، اجباری و رایگان، تجربه نشان می‌دهد که فرض اصلی اشتباه بوده است و هرروز بیشتر بر میزان عدم دقت آن افزوده می‌شود: امروز کودکان و نوجوانان بیشترین اطلاعات خود را نه از مدرسه بلکه از تعداد بی‌شماری منابع اطلاعاتی اینترنتی، تلفن‌های همراه، کنش اجتماعی و کوچه و خیابان، تلویزیون و رادیو و شرکت در شبکه‌های اجتماعی و... می‌گیرند.
-
۱۳۹۳-۰۴-۲۳ ۱۱:۲۷
گزارشی از نشست «جایگاه جنسیت و خانواده در نظام تربیت»/قسمت دوم؛
مدرسه و دوگانۀ تعبد-تعقل
تعبد روی دیگر سکهی عقلانیت است و بدون آن، این سکهای نیست که بتوان آن را خرید و فروش کرد. نباید بین تعبد و عقلانیت تقابل ایجاد کرد و نباید اگر از منطق دین پرسش شد، با عنوان خودمداری یا عقلانیت افراطی از آن اسم برد. البته عقلانیت باید شکل مناسب و متعادل خودش را داشته باشد، ولی این‌طور نیست که بگوییم پرسشگری نوعی خودمداری است که مدرسه افراد را به این شیوه پرورش میدهند. اگر مدرسه افراد را پرسشگر پرورش میدهند، چه چیزی بهتر از این خواهد بود ...
-
۱۳۹۳-۰۴-۲۲ ۱۱:۱۰
گزارشی از نشست «جایگاه جنسیت و خانواده در نظام تربیت»/قسمت اول؛
ناهمخوانی نظام مدرسهای با آموزههای دینی
ساختارهای نظام مدرسهای انگیزه و احتمال تشکیل خانواده را کم میکند. نظام مدرسهای مدرنی که الآن در کشورهای مختلف وجود دارد و در کشور ما نیز هست، به دلیل تراکم و طول زیاد آن و نیز به این دلیل که آموزههای آن درگیر با زندگی خانوادگی نیست، فرصت تشکیل خانواده را از افراد جامعه میگیرد.