کل اخبار:9
-
۱۳۹۸-۱۰-۲۹ ۱۶:۳۰
غلامرضا ذاکرصالحی: حکمرانی آکادمیک حکمرانی دانش است، نه شعبه ای از حکمرانی سیاسی
عضو هیئت علمی موسسه پژوهش و برنامه‌ریزی آموزش عالی گفت:حکمرانی آکادمیک حکمرانی دانش و حکمرانی دانشمندان بر دانشمندان است، بنابراین شعبه ای ازحکمرانی سیاسی نیست.
-
۱۳۹۷-۱۰-۰۱ ۱۰:۲۰
سایه سنگین سعدی و حافظ بر فضای پژوهش‌های آکادمیک در فارس
معاون فرهنگی دانشکده ادبیات و علوم انسانی دانشگاه شیراز از آنچه سنگین بودن سایه سعدی و حافظ بر فضای پژوهش‌های آکادمیک در استان فارس نامید، ابراز نگرانی کرد.
-
۱۳۹۷/۰۲/۲۵
گفت‌وگو با عبدالعزیر ساشادینا دربارۀ نسبت «اسلام‌شناسی» شریعتی با اسلام‌شناسی آکادمیک؛
آکادمیسینی که عامه را خطاب قرار می‌داد
شریعتی نه علاقه‌ای به پدیدارشناسی استعلایی داشت و نه به هیچ‌یک از انواع دیگر آن در پژوهش فلسفی. شریعتی به‌عنوان پژوهشگری که جداً به دین خویش اعتقاد دارد، مشتاق بود تا نشان دهد که اگرچه مدرنیته تأثیری منفی بر مسیحیت گذاشته بود، اما اسلام به‌مثابۀ نوعی عبودیت فعالانه، قادر بود تا در برابر یورش مدرنیزاسیون که از طریق سکولاریزاسیون و عقل‌گرایی صورت می‌گرفت، ایستادگی به خرج دهد.
-
۱۳۹۷-۰۲-۰۱ ۱۰:۲۰
نشست «آسیب شناسی نظام دانشگاه ایرانی» برگزار می شود
نشست «آسیب شناسی نظام دانشگاه ایرانی» با سخنرانی مقصود فراستخواه و حسین سمیعی در پژوهشگاه فرهنگ، هنر و ارتباطات برگزار می شود.
-
۱۳۹۶-۱۱-۱۷ ۰۹:۴۲
آموزش آکادمیک یا آموزش آلترناتیو داستان‌نویسی!
مهناز رونقی، کاوه فولادی‌نسب، بهاءالدین مرشدی و حسن محمودی در میزگرد «آموزش داستان‌نویسی در ایران؛ بیم‌ها و امیدها» به بررسی وضعیت آموزش داستان‌نویسی در کشور پرداختند.
-
۱۳۹۶-۱۱-۰۳ ۱۴:۰۲
بررسی نسبت دانش و قدرت و اخلاق با تکیه به مواجهه جواد طباطبایی و مراد فرهادپور؛
نبرد بر سر کرسی‌های ماشین سوژه‌منقادسازی
کافی است در حیاط آکادمی‌های موازی در فاصلۀ میان کلاس‌ها گوش تیز کنیم تا دریابیم نه‌فقط در رابطۀ استادـ‌شاگرد بلکه در رابطۀ شاگردـ‌شاگرد هم نسبتی از نابرابری هست میان آن که بیش‌تر می‌داند و آن که کم‌تر می‌داند و این نسبت صرفاً گفتمانی نیست بلکه در سطح امور غیرگفتمانی اعم از ژست‌های بدن و دوری و نزدیکی به استاد و غیره نیز محسوس است.
-
۱۳۹۶/۰۸/۱۷
گفت‌وگوی فرهنگ امروز با محمدرحیم اخوت؛
درد برخی ادبیاتی‌ها «بی‌دردی» است
ادبیات معاصر باید از کوران زمان بگذرد تا وارد دنیای آکادمیک شود. هر اثری که امروز به وجود آمد، فردا که در دانشگاه مطرح نمی‌شود و نباید مطرح شود، بلکه باید از مراحلی بگذرد تا جزء متون آکادمیک قرار گیرد. پس این یک ویژگی عام است که باید به وجود آید؛ یعنی اثر باید پذیرفته و نقد شود، سپس از کوران زمان بگذرد و مهر برحق بر آن بخورد تا اینکه به آن پرداخته شود.
-
۱۳۹۶-۰۵-۰۹ ۰۸:۴۰
ریشه‌های تاریخی پوپولیسم در سیاست آمریکایی(۱)؛
رویکردهای آکادمیک در مطالعۀ پوپولیسم
پژوهشگرانی که عمدتاً مطالعاتشان حول‌وحوش مدل‌های آمریکای لاتین یا جهان‌سومی پوپولیسم متمرکز بوده است، از فهم پوپولیسم به‌مثابه نوعی استراتژی سیاسی حمایت کرده‌اند که در این خصوص بر سه جنبۀ متفاوت استراتژی سیاسی ازجمله سیاست‌گذاری سیاسی و اقتصادی، سازمان سیاسی و مدل‌های بسیج سیاسی تأکید کرده‌اند. این پژوهشگران، پوپولیسم را شکلی از سیاست‌های اقتصادی خاص جهت بسیج توده‌ای می‌دانند
-
۱۳۹۴-۰۲-۲۰ ۱۰:۲۰
مازیار اسلامی: نظام آکادمیک باید متولی نشر کتاب‌های سینمایی باشد
مازیار اسلامی مترجم و منتقد سینما، در نشست «نقد و بررسی مکتوبات حوزه تئوری فیلم در ایران» گفت: در همه کشورهای صاحب سینما، تولید و انتشار متون سینمایی در اختیار نظام آکادمیک در آن کشورهاست اما در ایران قضیه درست برعکس است و دولت نیز به جای تقویت دانشکده‌ها به تاسیس نهادهای سینمایی موازی اقدام کرده و فضا را متشتت می‌کند.